Antigos directores pedagógicos apontam seminários como motor da excelência académica
Os antigos directores pedagógicos da Universidade Eduardo Mondlane (UEM) defenderam que os Seminários Pedagógicos constituem um dos mais importantes instrumentos de transformação institucional, tendo contribuído para a melhoria da qualidade do ensino, o fortalecimento da gestão académica e a consolidação de políticas que influenciaram o próprio Sistema Nacional de Educação.
As reflexões foram partilhadas durante a mesa-redonda “Experiências dos Seminários Pedagógicos: ganhos, desafios e perspectivas na consolidação da excelência educacional”, realizada no âmbito do X Seminário Pedagógico da UEM.
A Prof. doutora Ilda Alvarinho referiu que, durante o período em que exerceu as funções de directora pedagógica, a UEM realizava apenas reuniões anuais, nas quais eram debatidas questões académicas e pedagógicas fundamentais para orientar a vida da instituição.
Segundo explicou, uma das primeiras prioridades consistiu em fixar, estabilizar, uniformizar e institucionalizar as linhas curriculares da UEM, até então herdadas do período colonial.
Destacou ainda a institucionalização dos exames de admissão, bem como o reforço do acompanhamento do processo pedagógico nas faculdades, medidas que visavam garantir maior organização académica e assegurar o arranque do ano lectivo.
Seminários impulsionaram políticas nacionais de qualidade
O Professor Doutor Almeida Sitoe destacou que os seminários desempenharam um papel determinante na promoção da excelência educacional, ao criarem um espaço permanente de reflexão sobre os instrumentos de avaliação curricular desenvolvidos pelo Ministério da Educação.
Segundo explicou, o debate técnico promovido pela UEM contribuiu para o amadurecimento de políticas públicas que culminaram, anos mais tarde, com a institucionalização do Conselho Nacional de Avaliação da Qualidade.
Sitoe salientou ainda que os seminários tiveram impacto na expansão da própria Universidade, apontando a criação das Escolas Superiores de Chibuto e de Vilankulo como exemplos da visão estratégica construída nesses fóruns. “As Escolas surgiram como uma alternativa para aproximar a Universidade das comunidades e promover o desenvolvimento local”, lembrou.
Instrumentos de gestão modernizaram a Universidade
Na mesma linha, a Prof.ª Doutora Leda Hugo, antiga Vice-Ministra da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, sublinhou que os seminários permitiram à UEM construir uma cultura de planeamento e de melhoria contínua, através da criação de instrumentos orientadores da gestão académica.
Entre esses instrumentos destacou o Quadro Nacional de Qualificações, que passou a orientar a organização da formação superior em Moçambique.
Embora não tenha participado directamente em todas as edições dos seminários, considerou que muitas das reformas estruturantes implementadas posteriormente tiveram origem nas recomendações produzidas nesses encontros. “Pese embora eu não tenha participado, de forma directa, estes instrumentos resultaram dos seminários pedagógicos e contribuíram para a excelência educacional na UEM”, rematou.
Uma nova cultura pedagógica na UEM
Por sua vez, a Prof.ª Doutora Maida Khan considerou que uma das maiores conquistas dos seminários foi a transformação da cultura institucional da Universidade, tornando a pedagogia um tema permanente de debate entre docentes, gestores e demais actores da comunidade universitária.
Segundo explicou, os seminários criaram um ambiente participativo e de construção colectiva de soluções para os desafios do ensino superior. “Todos participavam e discutiam, de forma consensual, nos seminários pedagógicos”, referiu.
Manuais e reformas fortaleceram a gestão académica
Maida Khan destacou, igualmente, que a elaboração e actualização do Manual de Procedimentos de Gestão Pedagógica representou um marco importante na consolidação das boas práticas académicas da UEM, permitindo responder aos novos desafios do ensino superior.
Acrescentou que instrumentos normativos produzidos no âmbito dos seminários foram, igualmente, decisivos para a implementação do Sistema Nacional de Acumulação e Transferência de Créditos Académicos, reforçando a mobilidade estudantil e a harmonização curricular. “A implementação do Sistema Nacional de Acumulação e Transferência de Créditos Académicos não teria sido possível sem a existência dos instrumentos adequados, entre os quais se destaca o Manual de Mobilidade Académica”, concluiu.
